Sociologický výzkum v 8. třídě

Úkolem žáků/žákyň 8. třídy bylo zmapovat důvody vedoucí k volbě povolání u lidí v jejich okolí. Úkol byl žákům představen jako výzkumný projekt. Měli si připravit dotazník či záznamový arch, s kterým následně oslovovali členy své rodiny, přátele, učitele a učitelky, případně další osoby. Struktura rozhovoru, respektive dotazník obsahoval identifikační údaje (pohlaví, věk, vzdělání, rodinný stav), zájmy a koníčky, školní úspěšnost, očekávání rodiny a okolí, motivy k volbě povolání, spokojenost v povolání, případně další témata. 

Zde jsou výsledky: 

Volba Povolání

Zuzana Sammanová (Matka) : Věk 45, Žena, Střední s Maturitou, Rozvedená + 2 děti

-Moje mamka měla ve škole samé 1. Měla ráda letadla a za mlada chtěla být letuškou. A při prvním náboru (500 uchazečů) se vybralo 30 žen a mamka byla jedna z nich. Od všech členů rodiny měla jen podporu. Byla v práci spokojená. Momentálně dělá recepční. Motivace = Ráda lítala letadlem a všeobecně cestování.

Wael Samman (Otec) : Věk 54, Muž, Střední s Maturitou, Ženatý + 4 děti

-Nemusím ho, od jakživa byl vychováván a rozmazlován svými rodiči. Ale ve škole měl slušný prospěch. V asi 25 převzal restauraci v Dubaji jménem „Johny Rockets“ od svého otce a hned se z něj stal Businessman. Od rodičů podporu měl. Motivace = Pokračování ve vydělávání peněz a pomoct otci.

Gabriela Medová (Sestřenice) : Věk 26, Žena, Studuje vysokou školu mediální komunikace, Vdaná + očekává dítě

-Gabča se ve škole moc dobře neučila. Měla většinou 3 nebo hůř. Podporu neměla žádnou, rodiči nad z ní zlomily hůl. Ale když si jednou o tom doopravdy promluvila s rodiči. Známky šly nahoru. Odmaturovala tady na EDUCAnetu a teď je na vysoké škole. Momentálně asistentka ředitele firmy. Motivace = Víc možností, jak se v budoucnu uplatnit.

Nikola Biňovcová (Kamarádka sestřenice) : Věk 23, Žena, Střední hotelová s maturitou, Svobodná

-Na základce se učila dobře. Většinou měla vyznamenání. Poté šla na Hotelovou střední a odmaturovala. Měla podporu od rodiny a věřily jí. Sice na střední měla 3, ale nějak se tím prokousala. Motivace = Protože chtěla pracovat s lidmi.

Aleš Med (Manžel Sestřenice) : Věk 25, Muž, Střední škola podnikání + Maturita, Ženatý + očekává dítě.

-Základku absolvoval s průměrnými výsledky. Poté se vyučil kuchařem, ale bylo mu to málo. Pod 2 letech práce se rozhodl, že si dodělá maturitu. Podporu měl od jeho manželky. Momentálně pracuje jako soukromý podnikatel. Motivace = Pro peníze

Vašek Med Jr. (Bratranec) : Věk 27, Muž, Odmaturoval + Studuje vysokou školu programování, Ženatý

-Na základce měl výborné známky, ale neměl moc kamarádů. Tímto tempem pokračoval na střední škole. Ve čtvrtém ročníku se seznámil s jednou slečnou a díky ní málem neodmaturoval. Jeho známky se velice zhoršily. Nakonec s „odřenýma ušima“ odmaturoval. Poté studoval práva na Plzeňské fakultě. Celá studia doprovázela problémy, a nakonec ho v pátém ročníku vyhodili. Nyní studuje na Unicorn Collage, ale nevypadá to, že školu uzavře. Pracuje jako junior tester. Podpory má moc a moc od rodičů. Motivace = Baví ho programování.

Vašek Med Sr. (Strýc) : Věk 68, Muž, Střední s maturitou, Ženatý + 4 děti

-Studium hned od základní školy bylo velice problematické. Nastoupil na vysokou školu, kterou zakončil maturitou. Zkusil i vysokou školu, ale nedokončil jí. Po maturitě se vyučil elektrikářem. Celý život se úspěšně a spokojeně živil jako soukromý podnikatel. Momentálně je v důchodu. Podporu měl, aby rozdal své peníze. Motivace = Uživit rodinu.

Standa Kolodziej (Bývalý přítel sestřenice) : Věk 27, Muž, Střední dopravní s maturitou, Svobodný

-Jeho školní život a jeho život obecně je velmi nudný. Na základce měl průměrný prospěch. Pak se rozhodl jít studovat střední dopravní školu, kterou vystudoval bez problémů. Živí se jako úředník na celnici. Podporu měl od rodiny. Motivace = Láska k motorům.

Johana Medová (Manželka bratrance) : Věk 26, Žena, Gymnázium s maturitou, Vdaná

-Základní školu studovala v Mladé Boleslavi s průměrnými výsledky. Vždy se stranila kolektivu a měla málo přátel. Poté vystudovala gymnázium, kde úspěšně odmaturovala. Po maturitě se pokusila vystudovat Filozofickou fakultu Karlovu, ale marně. Podporu měla hlavně v manželovi. Momentálně se živí jako OSVČ – líčení s fotografování. Motivace = chtěla být zajímavá.

Dana Medová (Teta) : Věk 54, Žena, Maturita + Ing. + Diplomovaný záchranář, Vdaná

-Jedná se o velice cílevědomého člověka. Vždy se chtěla stát doktorkou. Bohužel kvůli režimu se tomu tak nestalo. Na každé škole byla velice úspěšná. Je to nejpracovitější člověk u nás v rodině. Když už měla děti, tak vystudovala vysokou školu ekonomickou. V pozdním věku si splnila svůj sen a stala se diplomovaným záchranářem. Podporu měla v rodině. Motivace = Splnit si sen.

Vyrůstáme s knihou

Žáci 2. stupně se zúčastnili soutěže Vyrůstáme s knihou. Úkolem bylo napsat, v čem je ovlivnila jejich nejmilovanější kniha.
Zda bude nějaká žákovská práce vybrána, se dozvíme na konci dubna.

Pokud chcete vidět, jak vypadají žáci, kteří milují čtení, zhlédněte tento odkaz:
https://youtu.be/x5Nx_cuwJvw

Recitační soutěž

Žáci 8. a 9. třídy nás reprezentovali na recitační soutěži.

Více se dozvíte ve videu: https://youtu.be/xL1I2NWHx04

Persepolis aneb Revoluce očima dítěte

Jedná se o autorskou metodiku, kterou vytváříme pro pořad Slavné dny. Aktivita vytváří mezipředmětové vztahy (FV,ZSV, Děj). AVL byla pilotována na naší škole a setkala se s dobrým ohlasem u žáků.

https://www.slavne-dny.cz/episode/10014108/den-kdy-zacala-krize-kolem-rukojmich-v-iranu-4-listopad-1979

Metodika je umístěna pod videem.

Zážitkový workshop G2

Třída G2 se účastnila zážitkového workshopu (https://www.postbellum.cz/co-delame/workshopy/tak-tohle-neprojde/) Takhle to neprojde, který nás přenesl do konce 80. let. Více zde: https://www.youtube.com/watch?v=SHjRK03pwKU  

Animační workshop

V rámci projektu Příběhy našich sousedů se holky z G1 účastnily animačního workshopu. Učily se základy ploškové animace pod vedením Vojty Kisse, jehož film Anatomie pavouka získal řadu ocenění ve světě i u nás. Na uveřejnění hotového filmu se můžete těšit během března. Zatím se podívejte na video z workshopu.

https://youtu.be/0oE_ir3ZfIk

Projekt G3 - Byli jsme uprchlíky 1938

Třída G3 se vrámci hodin ZSV účastnila projetu platformy I witness Byli jsme uprchlíky 1938.

Každý učitel má možnost registrovat se na webu I witness (https://iwitness.usc.edu/) a využívat jeho aktivity i projekty. Součástí některých projektů je i zabudovaná střižna a žáci mají možnost si pro studijní i soukromé účely vytvořit vlastní filmy z očitých svědectví přeživších genocid 20. století.

Náš projekt se týkal aktuálního společenského problému. Zasazoval fenomén uprchlictví do historických souvislostí. Pomohl žákům uvědomit si, kdo je vlastně uprchlík.

Hodnocení přínosu/poselství aktivity samotnými žáky:

1.

Poselstvím této aktivity je dle mého názoru poselství o vzájemné pomoci a toleranci. Z historii víme, že války obsahují spousty utrpení a bídy. Ostatní, nezúčastnění, by vždy měli nalézt v sobě dostatek pochopení a odvahy pomoci. Ve válkách vždy s lidmi, dětmi, názorově, rasově i eticky odlišnými lidmi. Je spousta lidí, kteří nejenže danou situaci nezavinili, ale nemohli ji ani zabránit. Všichni bychom si měli pomáhat. Bohužel ale z války dokáží někteří lidé i profitovat. Těžko se dá také srovnávat osud židovských dětí s nynějším asijsko-africkým přistěhovalectvím. Je na každém z nás jak moc a jestli vůbec můžeme a chceme někomu pomoci. Válka vždy nejvíce postihuje ty, kteří se nejméně mohou bránit.

2.Židé v této době byli utiskováni, byl jim zabavován majetek. Byli deportováni do pracovních a koncentračních táborů. Rodiny byly často nedobrovolně oddělovány. Lidé židy v této době neuznávali. -V dnešní době se na uprchlíky díváme trochu jinak, ale bohužel mnozí jsou dnes ekonomičtí běženci, pouze někteří jako např. Syřani utíkají z důvodu války a politických důvodů . Lidé se v dnešní době obávají z teroristických důvodů, převážně z řad islámských zemí.

3.

Tak jako v historii bylo urchlictví důležitý mezník života mnoha lidí, tak je tomu dnes.Historie se opakuje- jak se lidé k lidem chovali, zdali byli ochotni jim pomoci, nebo jim zavřít dveře před očima, tak je tomu i dnes. Cílem bylo se zamyslet, co v nás vzbuzuje poznání toho, jak tomu bylo v minulosti. Proč, když v nás svědectví osudů lidí z druhé světové války vzbuzuje lítost, proč se pak někteří nedokážou přenést do dnešní doby a mít na to stejný pohled? Proč lidem, uprchlíkům, nadávají a stojí zásadně proti nim? Neuvědomují si, že člověk si nemůže vybrat, kde se narodí, že to místo, kde žije, najednou už pro život nebude a vše se může změnit během krátké doby. Jednou by se v takové situaci mohli ocitnout i oni. Nebo jejich blízcí. Někdy je dobré si v situacích představit sebe, jak bychom se cítili a podle toho až pak jednat. Vše je otázka etiky a kompromisů.....

4.

Poselství této aktivity podle mě bylo připomenutí toho, jak se uprchlíci měli dříve a podání celého tohoto tématu z pohledu přímo uprchlíků. Díky této aktivitě bychom se měli zamyslet nad aktuální situací ohledně uprchlíků. Myslím, že poznání osudů uprchlíků může ovlivnit co si o nich dnes lidé myslí. Je dobré vidět, jak se cítí lidé na "druhé straně" této situace. V člověku to může probudit pochopení, soucit a touhu zabránit tomu, aby se minulost opakovala.

5.

Zjistil jsem, něco více o lidech v té době. Člověk se více vžije do pocitů uprchlíků. Reálně jim hrozila smrt. Taky to nutí člověka se zamyslet o dnešní době. V porovnání s touto krizí uprchlickou je to docela podobně. Lidé nejsou empatičtí a jsou xenofobní, nechtějí lidem v nouzi pomoct. Nechávají se ovlivnit populistickými řečmi. Myslím si, že poznání osudů uprchlíků té doby nám může dát impuls k tomu být nápomocni. Hlavním poselstvím je zamyslet se nad sebou samým a svými názory na uprchlíky a uprchlickou krizi. 

6. 

Lidé ukazují na problém s denšní migrací. Kde si myslí, že je to situace za stejné doby jako za Wintona. Dnes vidíme upchlíka jen jako jinou rasu nebo náboženství. A jelikož jsou tady pořád dvě strany, jedna která je proti a druhá, která je pro, tak je to velice těžké je bez problémů přijmout.

7.

Poselstvím této aktivity bylo ukázat, že uprchlíci jsou také lidé. Ukázat, že historie se opakuje a že i v tehdejší době byli lidé, kteří byli xenofobní vůči uprchlíkům. Cílem také bylo ukázat, že válka může rozdělit rodiny na všechny možné strany světa.